Развивающие занятия для дошкольников

• глубокое понимание материала: сингапурская методика позволяет детям не зубрить, а понимать суть предмета;
• развитие критического мышления: вместо того чтобы просто следовать алгоритмам, дети учатся анализировать, сравнивать, делать выводы;
• умение решать сложные задачи: дети обучаются не просто выполнению заданий, но и способности применять знания в нестандартных ситуациях;
• подготовка к реальной жизни: сингапурская методика ориентирована не только на академические знания, но и на практические навыки, которые пригодятся в жизни.

Классическая русская система образования имеет глубокие корни и отличается акцентом на всестороннем развитии личности. Она не только предоставляет базовые знания по широкому кругу дисциплин, но и формирует культурные, моральные и социальные качества учеников. Это создает прочную основу для дальнейшего образования и успешной жизни в сложном мире.

Преимущества:

• всестороннее развитие: русская школа ставит задачу не только дать знания, но и вырастить личность с разносторонними интересами и способностями;
• глубокие теоретические знания: формирование крепкого теоретического фундамента позволяет успешно применять эти знания на практике;
• развитие критического мышления: акцент на аналитической работе, работе с первоисточниками и письменных заданиях способствует развитию аналитических способностей;
• культурное развитие: включение искусства, музыки, литературы и истории в учебный план способствует формированию культурной личности.

• обучение с 4-х лет раздельное , так как у мальчиков более развито левое полушарие головного мозга, оно отвечает за логику. На уроках мальчики любят доказательства, эксперименты, быстрый темп работы и самостоятельный поиск решений. У девочек более развито правое полушарие головного мозга, которое отвечает за эмоции. На занятиях девочки предпочитают плавный темп работы, им нужно подробно объяснить и несколько раз повторить теорию, и лишь затем отработать ее на практике. Так как различны типы восприятия, познавательная деятельность, темпы и последовательность развития психических функций. Кроме того, мальчики, как правило, отстают от своих ровесниц. Поэтому при совместном обучении в начальной школе мальчики чаще оказываются менее успешными, то есть не получают достаточных знаний и приобретают комплексы неполноценности, на основе которых развиваются психосоматические заболевания. Поэтому мы предлагаем разные подходы в образовании, но по одной и той же программе. Раздельное обучение помогает детям получить более качественное образование без сопуствующего стресса;
• предполагаются совместные перемены, отчетные уроки, культурные мероприятия, концерты, выступления